35DIR 深度收录报告
吉林市田家炳高级中学网站深度报告
公开资料审阅 · 独立收录分析
已发布
执行摘要
吉林市田家炳高级中学是一所位于吉林省吉林市的公立高级中学，前身为1949年创办的吉林市铁路第一中学，是吉林省首批重点中学之一。学校占地25782平方米，建筑面积18506平方米，现有43个教学班，在校生2500名，教职工195人。学校以管理规范、师资雄厚、学风优良、环境优雅为特点，致力于学生全面发展。根据公开资料，学校拥有多名高级教师和一级教师，并有多人获得各级优秀教师荣誉。但关于学校具体教学质量、升学率等数据暂未公开。
网站定位吉林市田家炳高级中学是一所公立高级中学，前身为吉林市铁路第一中学，是吉林省首批重点中学之一。页面自述与公开资料的综合整理
核心特点根据网站公开页面整理
- 学校提供高中阶段教育，设有43个教学班，在校生约2500名。
- 校园占地25782平方米，建筑面积18506平方米，环境优美，设施齐全。
- 教职工195人，其中高级教师65人，一级教师83人。
- 学校拥有多名获得国家、省、市级优秀教师称号的教职工。
- 学校前身为1949年创办的吉林市铁路第一中学，具有较长的办学历史。
适合人群35DIR编辑归纳，不代表用户评价
- 吉林市及周边地区初中毕业生，希望进入重点高中学习的学生。
- 关注子女教育、重视学校历史和师资力量的家长。
- 对吉林省重点中学教育体系感兴趣的教育研究者。
- 有意向了解学校办学条件和管理模式的潜在学生及家庭。
真实使用场景基于用户搜索意图归纳
- 学生和家长可通过学校官网或公开信息了解学校基本情况、办学历史和师资力量。
- 初中毕业生可参考学校历史、规模和师资条件，作为择校的参考依据。
- 教育研究者可分析学校作为吉林省首批重点中学的办学模式和发展历程。
- 潜在访客可通过学校地址（吉林市中兴街）规划实地考察路线。
主要优势公开资料中的积极信号
- 学校是吉林省首批重点中学，具有官方认定的教育地位。
- 办学历史悠久，前身可追溯至1949年，文化积淀深厚。
- 师资队伍规模较大，高级教师和一级教师占比高。
- 校园面积和建筑面积较大，设施齐全，环境优雅。
- 学校拥有多名获得各级优秀教师荣誉的教职工，体现师资质量。
限制与不确定性尚待独立核验的信息
- 根据当前公开资料，学校的具体教学质量、升学率、高考成绩等数据暂未公开。
- 学校是否为公立或私立，在现有资料中未明确说明，需进一步核验。
- 网站公开页面证据不足，部分信息（如课程设置、招生政策）无法确认。
- 学校的最新动态和更新频率未公开，可能影响信息时效性。
- 未提供学校联系方式或官方公告，用户需通过其他渠道获取详细信息。
选择与对比维度横向选择参考，不代表网站事实
- 办学历史
- 选择学校时，可关注学校建校时间、历史沿革，历史悠久的学校可能具有更丰富的文化积淀和校友资源。
- 师资力量
- 可比较高级教师和一级教师比例、教师获奖情况，以评估教学水平。
- 学校规模
- 可参考在校生人数、班级数量和校园面积，规模较大的学校可能提供更多资源和活动。
- 官方认证
- 可关注学校是否为重点中学或具有其他官方认证，这反映教育质量和管理水平。
可信档案与访问提醒公开记录、资料边界与风险提示
- 学校官网域名www.jlstz.cn已备案，备案号为吉ICP备16001943号-1，主办单位为吉林市田家炳高级中学。
- 学校前身为吉林市铁路第一中学，创办于1949年，这一历史信息在公开简介中提及。
- 学校被列为吉林省首批重点中学，这一信息来自学校简介，但未提供官方文件佐证。
- 网站公开页面证据为空，建议用户通过教育部门或学校官方渠道核实信息。
- 访问时请注意，网站内容可能更新，建议以最新页面为准。
报告问答针对独立搜索问题的简明回答
吉林市田家炳高级中学是公立还是私立？
根据当前公开资料，学校主体性质未明确标注，但主办单位为吉林市田家炳高级中学，且前身为铁路第一中学，通常公立学校可能性较大，但需进一步核验。
学校的前身是什么？
学校前身为创办于1949年的吉林市铁路第一中学。
学校有多少在校生和教职工？
根据公开简介，学校现有43个教学班，在校生2500名，教职工195人，其中高级教师65人，一级教师83人。
学校是吉林省重点中学吗？
根据学校简介，学校是吉林省首批重点中学，但未提供官方文件佐证。
学校位于哪里？
学校坐落在吉林省吉林市中兴街。
学校的校园面积有多大？
学校占地25782平方米，建筑面积18506平方米。
35DIR 编辑结论基于本次公开资料审阅
吉林市田家炳高级中学作为一所历史悠久的重点中学，在吉林省教育体系中具有一定地位。学校规模适中，师资队伍结构合理，校园环境优良，适合作为学生求学的选择之一。然而，由于公开资料有限，关于学校的教学质量、升学表现、招生政策等关键信息尚不明确，建议家长和学生在择校时通过官方渠道进一步核实。总体而言，学校在历史、规模和师资方面表现出积极信号，但需谨慎评估其实际教育成果。